1、師資實力

一所本科高校的“好”或“不好”關鍵在教師。本科教育以教師授課為本。給本科生上課的究竟是久經沙場的教書匠人，還是初出茅廬的準博士，這個問題至關重要。教授有無取得自己領域里的較高學位，是簡單和直接的標準。在高質量的學府里，給本科學生上課的教授，其自身已取得PhD或更高學位的比例應在95%以上。

考察學校的師資實力，有三個關鍵數據：本科生對教授的比例，教授每周的課時，本科課堂里的平均學生數量。這三個數據都是越小越好。數字小說明教授能留給輔導學生的時間越多。這樣教授才有機會充分了解每個學生，有時間跟學生深度溝通。此外，教授分終身教授、非終身教授、客座教授等。終身教授越多，越能說明院校的財力和學術能力，也說明學校能留住人才。教授得到終身任職后，依然選擇留在本校任教也是一大優勢。如果教本科的客座教授比例很高，這就很值得大家注意了。

2、院校資源

院校的“財富總額(Endowment)”——院校資金和投資的總額，這點也很關鍵，是該校能否提供可持續性高質量本科教育的基礎。這個“財富”的投資 回報關系到院校能否為學生提供助、獎學金，聘請優秀的教授，基礎設施的建設和維護，開發新項目和不斷創新。有不少只有幾千人的文理學院，其“總財富”量比著名的大學高出數倍，這些學校能給本科生帶來的資源可想而知。

3、入學率和畢業率

美國大學大都是“寬進嚴出”，很多高校的畢業率低。為什么呢?原因有很多，有一些學生因為經濟原因休學先工作;有些因為學業跟不上退學，或轉到更適合自己的院校繼續學習;有些因為身體或心理出現狀況不得不先停學調整。還有大家無法預見的原因，比如學校的資金不足，教授資源缺乏等。在考察一所學校時，除了詢問錄取率外，也不要忽視入學率和畢業率，這兩個指標更能說明某所院校是否適合申請者。

4、信息技術水準

信息技術水準，更新頻率和速度以及專業人員水平也比較重要。信息技術基礎設施必須能夠滿足教授和學生在日常互聯網應用上的需求，如學術科研、校區校園管理、應用軟件的維護和更新等，這些基本的設施必須能保證24×7運用無間斷。

5、升學和就業指導

如果院校為學生提供實習機會，并有財務或指導支持，是一定要給它們加分的。本科院校大多有“就業升學”辦公室，為將要畢業的學生提供職業生涯策劃咨詢，也會邀請學生參加企業和創業基金組織舉辦的活動。這些辦公室除了公示就業機會、企業招聘消息外，也組織企業、政府部門、NGO等到校園宣講和招聘。他們也會在具體的細節上幫助學生更好地顯現自己的實力，充分地準備面試等。