美國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)(Biomedical Engineering)作為一個(gè)比較大的綜合類學(xué)科，申請(qǐng)者各自的背景也非常繁多，理科、工科、醫(yī)科，全包括了。面對(duì)這么多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，到底要怎樣才能突出自己的優(yōu)勢(shì)，提高競(jìng)爭(zhēng)力呢?

申請(qǐng)的過(guò)程也是一個(gè)自我推銷的過(guò)程，你并不僅僅要讓學(xué)校知道你有多優(yōu)秀、成績(jī)多么多么好，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)樗麄冊(cè)谔暨x人才和選擇用人的過(guò)程中，尋找的是最適合的人，而不是最出類拔萃優(yōu)秀的人。優(yōu)秀的人，并不少，但大多數(shù)的申請(qǐng)者的水平，其實(shí)差別并不是非常大。怎樣在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，做一些提高呢?

一、有的放矢確定一個(gè)申請(qǐng)的專業(yè)方向

很多申請(qǐng)說(shuō)，我要申請(qǐng)生物的，或者其他的不要太工科的，或者金融方面的聽(tīng)說(shuō)也不錯(cuò)……這個(gè)是比較典型的沒(méi)方向感的申請(qǐng)者，最基本的對(duì)自己的了解和分析工作都還沒(méi)有做好，這樣盲目得去申請(qǐng)，很難有好的結(jié)果。

一般來(lái)說(shuō)，開(kāi)始準(zhǔn)備申請(qǐng)，時(shí)間基本上是一年左右，再這樣一段不長(zhǎng)的時(shí)間里，如果精力太過(guò)于分散，對(duì)申請(qǐng)是不利的。所以，我們要做的應(yīng)該是確定一個(gè)目標(biāo)，有的放矢。另外，最好還是找和自己本身專業(yè)比較相關(guān)的申請(qǐng)方向，不要跨度太大的。比如，如果你是要申請(qǐng)的是美國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)BME的圖像方向，你要做的就是去找你的導(dǎo)師溝通，即使如果你是學(xué)計(jì)算機(jī)的，要跨專業(yè)申請(qǐng)它，如果本校有這個(gè)專業(yè)，或者類似的專業(yè)，要聯(lián)系上一個(gè)老師，應(yīng)該也不是太困難的事情。

如果爭(zhēng)取這樣的機(jī)會(huì)很難，或者導(dǎo)師有難處，要么你可以換一個(gè)老師，不然，你可以向老師要一些相關(guān)文獻(xiàn)，或者就是他研究課題的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄等等，都可以要來(lái)看一下，這樣能幫助你熟悉論文的寫(xiě)作方式，也可以有一個(gè)參考。

二、寫(xiě)綜述以支撐專業(yè)背景和學(xué)術(shù)能力

有了這些材料，你可以嘗試著寫(xiě)一片綜述，因?yàn)閷?duì)于本科生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)篇的論文確實(shí)有一定的難度，而且也很難有創(chuàng)新，相對(duì)而言，一片行文規(guī)范、條理清晰的綜述，還是不太難的。這樣做的目的，就是要讓你在申請(qǐng)的時(shí)候，有東西可以拿得出來(lái)，讓教授知道，你都做過(guò)一些什么事情，也是對(duì)你專業(yè)背景和學(xué)術(shù)能力的一種支撐，從而不顯得太過(guò)于蒼白或者沒(méi)有說(shuō)服力。

做了這些事情之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己對(duì)于專業(yè)方面也有了不小的提高，在這樣的狀態(tài)下再去看學(xué)?；蛘呓淌?，就會(huì)覺(jué)得很明朗，也不會(huì)再有盲目和不確定的感覺(jué)了，原因就是在于，你找到了自己，認(rèn)識(shí)了自我，并且有了相對(duì)穩(wěn)實(shí)的根基。